Miło nam poinformować, że pierwsi członkowie Klubu Supermocy zdobyli wszystkie moce i bonusy czytelnicze - zostali prawdziwymi książkowymi superbohaterami.

Za wykonane cztery zadania i dwa wyzwania czytelnicze otrzymali nie tylko bohaterski tytuł, ale także dyplom i nagrodę.

Wszystkie nagrody – bardzo bogate i radujące dzieci, zostały zakupione z funduszy Rady Rodziców.

• Kiedy rozmawiasz z dzieckiem, zachęcaj je do kontaktu wzrokowego, np. powiedz „popatrz na mnie”. Poproś dziecko, żeby na Ciebie patrzyło, kiedy chce Ci coś powiedzieć. Wyjaśnij, jak ważny jest kontakt wzrokowy, ale bez uporczywego wpatrywania się przez cały czas. Być może pomocna będzie taka schematyczna podpowiedź:
  • Na początku rozmowy popatrz na rozmówcę przez parę sekund.
  • Po paru sekundach możesz spojrzeć w innym kierunku.
  • Potem znowu skieruj wzrok na rozmówcę.
• Jeśli dziecko w kontakcie z kimś wymusza kontakt wzrokowy, np. szarpie rozmówcę za ubranie, na siłę chce przekręcić jego głowę w swoją stronę, powiedz mu, że wystarczy, aby zwróciło uwagę tej osoby słowami, np. zawołało “mamo”, “proszę pani”. Powiedz mu, że do kolegów powinno zwracać się po imieniu.
• Przeanalizuj z dzieckiem podstawowe emocje – złość, smutek, radość, strach. Co one oznaczają, kiedy je przeżywamy, jaka jest mimika tych emocji. Pokazuj w książkach, podczas oglądania filmów osoby, które wyrażają te emocje. Następnie przejdź do bardziej skomplikowanych stanów jak: znudzenie, zainteresowanie, zniechęcenie itp.
• Rozmawiaj z dzieckiem o tym, co oznacza utrzymanie właściwego dystansu społecznego podczas rozmowy. Dzieci z Zespołem Aspergera mają tendencje do zbyt bliskiego lub zbyt dalekiego ustawiania się w stosunku do rozmówcy.
• Dzieci z Zespołem Aspergera mają kłopot w nawiązywaniu relacji z rówieśnikami, dlatego stopniowo zachęcaj je do budowania relacji. Aranżuj spotkania z rówieśnikami. Najpierw tylko z jednym kolegą, potem z dwoma, trzema itd. Stopniowo zwiększaj liczbę uczestników spotkania. Kiedy zaprosicie rówieśników do domu, zorganizujcie wspólny czas. Naucz swoje dziecko kilku zabaw czy aktywności, które może zaproponować rówieśnikom.
• Dziecko może mieć kłopot z zapamiętywaniem imion kolegów i koleżanek z klasy, dlatego ćwicz z nim imiona, wykorzystując do tego np. fotografie z uroczystości klasowych.
• Naucz dziecko witać się z innym dziećmi i dorosłymi. Tę umiejętność dziecko z Zespołem Aspergera musi trenować. Musi wiedzieć, że koledze mówimy „cześć”, a osobie dorosłej „dzień dobry”, „do widzenia” itd. Nie musi też witać się z kolegą czy nauczycielem za każdym razem, kiedy ich widzi na przerwie. Być może pomocne będą różnego rodzaju historyjki obrazkowe, czyli krótkie opowiadania, które przedstawiają określoną sytuację np. „Jak mówić cześć” wydawnictwa Harmonia.
• Dzieci z Zespołem Aspergera mają zwykle dość oryginalne zainteresowania np. łacińskie nazwy motyli czy roślin, wiedza z wybranych przedmiotów szkolnych. Opowiadając o nich, potrafią wręcz zamęczyć otoczenie. Nie rozpoznają sygnałów niewerbalnych, które są wysyłane przez rówieśników, że powinno skończyć. Z czasem staje się to monotonne i uciążliwe dla otoczenia. Inni zaczynają unikać kontaktu z Twoim dzieckiem. Dlatego zwracaj na to uwagę i rozmawiaj z nim, że tematy do rozmów z rówieśnikami mogą być różne, nie tylko te dotyczące tego, czym ono się interesuje.
• Mów do dziecka w prosty i jasny sposób. Im konkretniej, tym lepiej. Pamiętaj, że dla Twojego dziecka niezrozumiałe są – a przez to niewykonalne – zbyt ogólne lub wielowątkowe polecenia. Np. posprzątaj pokój, idź do kuchni i przynieś mi butelkę z mlekiem dla Kacpra, stoi na parapecie obok czajnika.
• Tłumacz znaczenie metafor, żartów oraz innych potocznie używanych sformułowań np. kupić kota w worku, wylać dziecko z kąpielą, to zadanie to bułka z masłem.
• Jeśli Twoje dziecko jest nadwrażliwe na dźwięki słuchowe, co się często zdarza przy tym zaburzeniu, ucz je stopniowego przyzwyczajania się do pewnych sytuacji. Czasem pomocne mogą być stopery lub wyciszające słuchawki. Pamiętaj jednak, że ten trudny dla Twojego dziecka w odbiorze świat zewnętrzny musi być stopniowo oswajany.
• Twoje dziecko nie lubi być zaskakiwane, dlatego jeśli tylko to możliwe, informuj je o spodziewanych zmianach. Planuj z nim, co będziecie robić. Twoje dziecko lubi wiedzieć, co po czym będzie się działo. Ta stałość, rutyna i przewidywalność, daje mu poczucie bezpieczeństwa. Dlatego kiedy coś dzieje się niezgodnie z planem, powoduje dyskomfort i rozregulowanie emocjonalne. Im większe przywiązanie do rutyny, tym większe rozregulowanie przy zmianie planów. Kiedy nie jesteś w stanie przygotować dziecka na zmianę, to nastaw się, że dojdzie do rozchwiania emocjonalnego, gwałtownych wybuchów złości np. w postaci krzyków. Zrób na to przestrzeń, pobądź obok dziecka. Ono Ciebie wtedy bardzo potrzebuje. Zwykle po 5-10 minutach to mija.
• Korzystaj z pomocy terapeutów i psychologów.

Jak wspierać dziecko z Zespołem Aspergera w odrabianiu lekcji?

Dzieci z Zespołem Aspergera zwykle mają zaburzenia koncentracji. Dlatego warto zadbać o odpowiednie warunki do odrabiania lekcji. Co się zwykle sprawdza:

 

• Zapewnienie stałej pory i stałego miejsca do wykonywania zadań.
• Zadbanie o ciszę w pokoju, a nawet całym mieszkaniu, wyłącz wszelkie media, poproś rodzeństwo, żeby bawiło się ciszej.
• Porządek na biurku – bez zbędnych rzeczy, które mogłyby dekoncentrować dziecko. Zadbaj, żeby znajdowały się tylko rzeczy potrzebne do odrabiania lekcji np. zeszyt, książka, długopis.
• Częste przerwy, które dziecko będzie mogło spędzić w ruchu.

Dzieci ze spektrum autyzmu często są nieświadome, że swoim zachowaniem mogą sprawić komuś przykrość, że mogą kogoś urazić czy że ich zachowanie jest nietaktowne. Świat postrzegają w bardzo prosty czarno-biały sposób. Wszelkie konwenanse społeczne są dla nich niezrozumiałe. Można powiedzieć, że potrzebują mądrego przewodnika po świecie, a jednym z nich jest rodzic, który rozumie i akceptuje odmienność swojego dziecka.

 

Źródło: portal.librus.pl

Opracowała: Katarzyna Wójcik

Projekt: „Efektywne nauczanie języka angielskiego w Gminie Głusk’’

Logotypy: Fundusze Europejskie dla Lubelskiego, flaga Polski, napis "Rzeczpospolita Polska", symbol Unii Europejskiej, logo Województwa Lubelskiego z napisem "Lubelskie pełne możliwości".

Data publikacji: 28.03.2024

W dniu 28 marca 2024 r. Gmina Głusk podpisała umowę o dofinansowanie projektu pt. „Efektywne nauczanie języka angielskiego w Gminie Głusk’’ w ramach Programu Fundusze Europejskie dla Lubelskiego 2021-2027, Priorytet X Lepsza edukacja, Działanie 10.1 Skuteczna edukacja, współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego Plus.

Głównym celem projektu jest wzrost efektywności nauczania języka angielskiego poprzez objęcie dodatkowymi zajęciami z języka angielskiego uczniów Szkoły Podstawowej im. Stefana Kardynała Wyszyńskiego w Wilczopolu-Kolonii. Założono osiągnięcie celu w okresie do 31.08.2026 r.

Grupę docelową w projekcie stanowi Szkoła Podstawowa im. Stefana Kardynała Wyszyńskiego w Wilczopolu-Kolonii. Wsparciem w ramach projektu zostanie objętych 168 uczniów (82 chł. + 86 dz.) szkoły oraz 6 nauczycieli j. angielskiego (6K).

W ramach realizacji projektu zostaną zakupione pomoce dydaktyczne do laboratorium językowego. W szkole powstaną 4 stanowiska edukacyjne, z których każde wyposażone będzie w dotykowy panel uczniowski Quest

z podświetlenie LED, program CreatOR do tworzenia testów i quizów, ergonomiczne słuchawki wokółuszne, panele akustyczne z personalizowanym nadrukiem pakiet together, wielościeżkowy rejestrator. Dodatkowo, zakupione zostaną pomoce dydaktyczne do sali wyciszenia.

Uczniowie wezmą udział w zajęciach dodatkowych z j. angielskiego na różnych poziomach zaawansowania.

W celu uzupełnienia oferty edukacyjnej szkoły oraz podniesienia efektywności nauczania

j. angielskiego odbędą się warsztaty dla uczniów klas VI-VIII w zakresie podniesienia umiejętności uczenia się oraz szkolenia dla nauczycieli w zakresie poznania nowych metod nauczania. Ponadto, uczniów wezmą udział

w 2 edukacyjnych wyjazdach językowych, zdalnych korepetycjach, zajęciach świetlicowych, interdyscyplinarnych zajęciach edukacyjnych oraz zajęciach z literaturą i filmem poznajemy j. angielski.

Efektem projektu będzie wzrost efektywności nauczania języka angielskiego w Szkole Podstawowej im. Stefana Kardynała Wyszyńskiego w Wilczopolu-Kolonii.

Okres realizacji projektu: od 1 września 2024 r. do 31 sierpnia 2026 r.

#FunduszeUE #FunduszeEuropejskie

Wartość projektu: 832 407,50 zł

Wysokość wkładu z Funduszy Europejskich: 707 546,37 zł

 

Miło nam poinformować, że Julcia Maziarczyk uczennica klasy 1a została wyróżniona w  XXXIII WOJEWÓDZKIM KONKURSIE PLASTYCZNYM „MOJE BOŻE NARODZENIE” pod honorowym patronatem Lubelskiego Kuratora Oświaty Tomasza Szabłowskiego. Organizatorem konkursu były: Młodzieżowy Dom Kultury „Pod Akacją” w Lublinie oraz Wydział d/s Wychowania Katolickiego Kurii Metropolitalnej w Lublinie.

 Komisja w składzie:

− dr hab. Anna Boguszewska prof. UMCS – Katedra Wczesnej Edukacji, Instytut Pedagogiki, Wydział Pedagogiki i Psychologii UMCS w Lublinie,

 − dr szt. Anna Barańska – Katedra Malarstwa i Rysunku, Instytut Sztuk Pięknych, Wydział Artystyczny UMCS w Lublinie,

− Renata Adamczewska – sekretarz, Młodzieżowy Dom Kultury „Pod Akacją”                      w Lublinie,

po uważnym obejrzeniu 682 prac plastycznych nadesłanych ze szkół i placówek wychowania pozaszkolnego archidiecezji lubelskiej postanowiła przyznać 12 równorzędnych nagród oraz 15 równorzędnych wyróżnień w czterech grupach wiekowych. Wśród prac wyróżnionych znalazła się praca Julii.

Gratulujemy. Życzymy dalszych sukcesów a przede wszystkim radości z tworzenia                     i rozwoju pasji. 

Warsztaty w klasie III

Święta tuż, tuż W klasie odbyły się świąteczne warsztaty kreatywne prowadzone przez P. Szykułę i P. Arasim. Powstały piękne prace.

W czwartek 28 listopada 2024r. obchodziliśmy jedno z najsympatyczniejszych świąt –  Dzień                  Postaci z Bajek. U dorosłych wywołał on miłe wspomnienia, a u dzieci… w zasadzie ten dzień jest zawsze aktualny. Przypomnieliśmy sobie naszych ulubionych bajkowych bohaterów, którzy są                  nieodzownym elementem dzieciństwa, zanurzyliśmy się w świat magicznych historii                                      i zainspirowaliśmy do wspólnej i kreatywnej zabawy  w bajkowym wymiarze.

W tym dniu  nasza szkoła zamieniła się w bajkową krainę. Niemalże wszyscy przygotowali dla              Siebie stroje bajkowe, wielu przyniosło lub wypożyczyło ulubione baśnie i bajki, posiadało                   rekwizyty, symbole związane z postaciami bajkowymi.

Zwieńczeniem Dnia Postaci Bajkowych był pokaz mody bajkowej oraz zabawa andrzejkowa    oczywiście przy bajkowej muzyce. Na wszystkich zakochanych w bajkach, baśniach czekały                     niespodzianki, medale oraz słodkości ufundowane przez Radę Rodziców.

W bajkowe świętowanie włączyła się cała społeczność zarówno przedszkolna jak i szkolna. Był to cudowny radosny, kolorowy i bajkowy dzień.  Atmosferę dnia tworzą ludzie. I to MY sprawiliśmy, że Dzień Postaci Bajkowych był bardzo udany.

Bardzo dziękujemy tym, którzy włączyli się w przygotowanie i przeżywanie tego wyjątkowego dnia: wszystkim paniom z oddziałów przedszkolnych; nauczycielom i wychowawcom za udział                    z klasami w zabawach bajkowych, rodzicom, dzieciom i młodzieży za przygotowane stroje                    i rekwizyty; Radzie Rodziców za zakupione słodkie niespodzianki dla fanów bajek i baśni;                           Samorządowi Uczniowskiemu za pomysły, młodzieńczą energię, przeprowadzone zabawy,                 przygotowane porywające układy taneczne, przygotowaną dekorację, chłopcom z klasy VII za                   czuwanie, aby pląsy i tańce andrzejkowa przebiegała przy pięknej muzyce.

 

Do zobaczenia za rok na Święcie Postaci z Bajek.

 

     „Młodsi sprawdzają, czy starsi tabliczkę mnożenia znają” to hasło XIV edycji Światowego Dnia Tabliczki Mnożenia. Celem akcji jest propagowanie zabawowej formy nauczania-uczenia się matematyki. 

Patrol egzaminacyjny wyruszył poza teren szkoły w celu sprawdzenia jak dorośli radzą sobie z mnożeniem. Uczennice klasy VIII Hania, Milena i Zuza z opiekunem odwiedziły Aptekę, Bank, Bibliotekę, Urząd Gminy Głusk, Samorządowy Zespół Ekonomiczno Administracyjny Szkół, Gminny Ośrodek Pomocy Rodzinie, Starostwo Powiatowe,  sklepy i targowisko w Dominowie oraz firmy prowadzące działalność w pobliżu szkoły. Napotkani rodzice uczniów naszej szkoły również rozwiązywali test z mnożenia. Wszyscy doskonale poradzili sobie z tabliczką mnożenia.

Dziękujemy za bardzo miłe przyjęcie i dobry przykład dla dzieci, który motywuje do doskonalenia matematycznej wiedzy.

Prace plastyczne przygotowane na OGÓLNOPOLSKI KONKURS PLASTYCZNY 2024:  „Święty Mikołaj świadek wiary i opiekun rodziny”

 Konkurs organizowany w ramach Orszaku św. Mikołaja.

 

 

Miło nam poinformować, że w naszej szkolnej bibliotece działa KLUB SUPERMOCY. Wstąpiło do niego 75 śmiałków z klas I-VIII. Odważni czytelnicy                  i oczywiście zakochani...w czytaniu realizują już wyzwania czytelnicze, zdobywają nowe moce i bonusy czytelnicze.

Życzymy przyjemności z czytania i  radości z zabawy z kodami QR.

 

Drodzy Czytelnicy

Od miesiąca października  2024r.  biblioteka szkolna pragnie  zaprosić Was do  kontynuacji  praktyki  wyciszenia w czasie przerwy milczek.

 

Każdy, kto pragnie pobyć sam ze Sobą i Swoimi myślami, w zupełnej ciszy poczytać i się wyciszyć  - jest bardzo mile widziany  w czasie przerwy milczek.

Będąc w tym czasie w bibliotece nie rozmawiamy, nie wypożyczamy książek, przebywamy w ciszy, bez rozmów i hałasu.

Przerwa milczek będzie obejmowała  2 przerwy:

- po 3 lekcji  godzina 10:30-10:40

- po 6 lekcji: godzina 13:25-13:35

 

Znakiem trwania przerwy milczek (kiedy drzwi biblioteki będą zamknięte) będzie jak w ubiegłym roku zawieszka na klamce – przerwa milczek.

 

Szczegóły na plakatach przy bibliotece szkolnej i u bibliotekarza.

 

Do zobaczenia w bibliotece szkolnej w strefie ciszy na przerwie milczek

 i  nie tylko wtedy.

Pasowanie na Czytelnika Biblioteki Szkolnej to wyjątkowe wydarzenie w życiu każdego pierwszoklasisty. W tym dniu następuje oficjalne przyjęcie najmłodszych uczniów do grona czytelników biblioteki. W naszej szkole pasowanie uczniów klasy pierwszej na czytelników biblioteki na stałe wpisało się do kalendarza uroczystości szkolnych i odbyło się dla klasy 1b -7 października a dla klasy 1a - 15 października.

W pierwszej części uroczystości nasi pierwszoklasiści otrzymali sporo informacji                 na temat biblioteki i jej zbiorów, regulaminu wypożyczania i zasad postępowania                z książkami, a także o zasadach zachowania, jakie powinni przestrzegać w bibliotece. Nie obyło się również bez zagadek i rebusów związanych z książką, biblioteką oraz bajkami. Po takim wprowadzeniu, pierwszaki w skupieniu i z powagą uroczyście przyrzekli, że będą kochać i szanować książki, korzystać z ich mądrości i sumiennie wypełniać obowiązki czytelnika. Po przyrzeczeniu, pani z biblioteki dokonała uroczystego pasowania na czytelnika. Na zakończenie spotkania pierwszoklasiści otrzymali zakładki do książek oraz dokonali pierwszego wypożyczenia.

 

Życzymy nowym czytelnikom wspaniałych wrażeń z przeczytanych lektur.

Czerpcie z książek jak najwięcej mądrości i radości.

 Do zobaczenia w bibliotece szkolnej

W spotkaniu zawodoznawczym 21 listopada 2024r. "Kariera bez Barier"  uczestniczyli  najstarsi uczniowie z naszej szkoły. Odwiedził nas Pan Krzysztof Rzeszowiak członek Izby Adwokackiej w Lublinie w ramach projektu "Adwokaci rozjaśniają prawo". Było bardzo inspirująco, ciekawie i merytorycznie.

Bardzo dziękujemy Panu Krzysztofowi Rzeszowiakowi oraz Lubelskiej Izbie Adwokackiej za poświęcony czas i cenną wiedzę przekazaną naszym uczniom.

Z przyjemnością informujemy,że w konkursie na "Hymn szkoły w obrazach" wygrali następujący uczniowie:

I MIEJSCE - NATALIA PRUSZKOWSKA KLASA V

II MIEJSCE - ALICJA BARANIUK KLASA II

III MIEJSCE  -  ADELA MARKIEWICZ KLASA II

WYRÓŻNIENIE - KORNELIA SZYKUŁA KLASA III

GRATULUJEMY:)

Chciałabym opowiedzieć Wam o mojej przygodzie z projektem "Kariera bez barier". W ramach hasła "Rozwijamy swoje supermoce" udało nam się stworzyć film w Minecrafcie o Stefanie Kardynale Wyszyńskim!

Na początku, wspólnie z kolegami z klasy, zastanawialiśmy się, jak pokazać patrona naszej szkoły w ciekawy i nowoczesny sposób. Wpadliśmy na pomysł, aby przenieść jego historię do świata Minecrafta!

Pierwszym krokiem było zebranie informacji o Kardynale Wyszyńskim. Zależało nam na tym, aby pokazać go nie tylko jako ważną postać historyczną, ale również jako młodego człowieka, ucznia, harcerza.

Następnie, pod opieką pani Olgi Krzywickiej, zaczęliśmy pracować nad scenariuszem. Wspólnie wymyślaliśmy dialogi, planowaliśmy sceny i budowaliśmy wirtualny świat w Minecrafcie.

Podzieliliśmy się rolami: Wojtek Sajur został operatorem i nagrywał wszystkie sceny, Stanisław Mrozik wcielił się w rolę Kardynała Wyszyńskiego, Karol Kowalczyk i Michał Olszak grali postaci poboczne, a ja zostałam lektorem.

Do montażu filmu wykorzystaliśmy program CapCut.

Tworzenie filmu w Minecrafcie było niezwykłym doświadczeniem. Nauczyliśmy się pracy w zespole, planowania, kreatywnego rozwiązywania problemów i wykorzystywania nowych technologii.

                                                                                                              Zuzanna Kłos