10 stycznia uczniowie naszej szkoły wraz z rodzicami uczestniczyli w meczu piłki ręcznej, gdzie MKS FunFloor Lublin podjął Energę Szczypiorno Kalisz. Reprezentacja naszej szkoły miała zaszczyt wyprowadzić zawodniczki na boisko. Było to dla nich ogromne przeżycie. Byliśmy najliczniejszą szkołą na trybunach, dzięki temu wygraliśmy nagrodę niespodziankę.

 

 

 

Rozkład na rok 2025 na trasie Nowiny – Majdan Mętowski realizowany przez Usługi Transportowe -Przewóz Osób-Zbigniew Paszkowski

Nowy rozkład uwzględnia przewóz uczniów z Majdanu "za szkołą" oraz z ul. Zakątek

Utworzono 3 nowe przystanki:

Majdan Mętowski 1 (koniec nowej drogi za szkołą)

Majdan Mętowski 2 

Kazimierzówka (skrzyżowanie)

W załączeniu znajdują się mapy oraz nowe rozkłady busa.

UWAGA!

BUS w kierunku z Nowin do Klin przed południem i z Klin do Nowin po południu (trasa krótsza) zatrzymuje się tylko na przystankach przy drodze powiatowej (nie zajeżdża pod szkołę).

Usługi Transportowe Gabriel Gorzel kursują bez zmian.

 

26.12.2024 Przedszkolaki z Oddziałów Przedszkolnych wraz z Paniami udały się do Domu Seniora "PATRONUS" w Kalinówce. Podopieczni domu seniora zostali obdarowani kartkami bożonarodzeniowymi oraz stroikami świątecznymi - były to podarunki przygotowane przez dzieci oraz Panie z Oddziałów Przedszkolnych.Odwiedziny w tym szczególnym miejscu wywołały na twarzach seniorów uśmiech, radość i wielkie wzruszenie.

 

Tyle wart jest nasz rok, ile ludziom zdołaliśmy zaoszczędzić

smutku, cierpień, przeciwności.

... Ile zdołaliśmy okazać ludziom serca, bliskości, współczucia, dobroci i pociechy.

Myśli bł. kard. Wyszyńskiego na koniec roku

W czwartek 19 grudnia 2024r. społeczność naszej szkoły, rodzice, dziadkowie i zaproszeni goście uczestniczyli w jasełkach szkolnych przygotowanych przez uczniów klasy IIa i IIb pod kierunkiem Pani Krystyny Zalewskiej oraz Pani Barbary Sławińskiej. Przedstawienie zapoczątkował występ chórku szkolnego pod kierunkiem Pana Henryka Skórskiego, który zaśpiewał dla nas piękne kolędy i pastorałki, m.in. "Złota Jerozolima", czy utwór "Uciekali, uciekali" . Następnie uczniowie klas drugich przedstawili nam historię narodzenia Pana Jezusa. Całość została dopełniona tańcem Aniołów, pastorałkami i kolędami w przepięknej scenerii. 

Kolejny raz przygotowujemy się do narodzin Pana Jezusa. Składamy serdeczne podziękowania dzieciom, rodzicom, nauczycielom, pracownikom szkoły oraz wszystkim, którzy zaangażowali się i dołożyli swoją cegiełkę w przygotowanie tej pięknej uroczystości. 

Najserdeczniejsze życzenia pokoju, Bożej Radości i Miłości na nadchodzące dni. Niech Nowonarodzone Dizeciątko oświeca drogi codziennego życia. 

Radosnych, spokojnych Świąt Bożego Narodzenia oraz błogosławieństwa Bożego w Nowym Roku 2025

życzy

Dyrekcja i społeczność Szkoły Podstawowej im. Stefana Kardynała Wyszyńskiego w Wilczopolu-Kolonii.

 

 

 

W grudniu, dzięki uprzejmości Pani Anny Dzierżak, młodzież z naszej szkoły miała okazję zapoznać się z pracą pielęgniarki oraz przypomnieć sobie zasady udzielania pierwszej pomocy. W ruch poszły fantomy zakupione w ramach projektu "Razem Bezpieczniej" oraz inne przyrządy, które przyniosła Pani Anna między innymi defibrylator AED.

Serdecznie dziękujemy Pani Annie Dzierżak za poprowadzenie zajęć i wielkie zaangażowanie!

 

W Oddziałach Przedszkolnych w Szkole Podstawowej im. Stefana Kardynała Wyszyńskiego w Wilczopolu - Kolonii odbyło się rozstrzygnięcie konkursu plastycznego „KARTKA BOŻONARODZENIOWA”.

Na konkurs wpłynęło łącznie 73  prac plastycznych z całej Polski. Wszystkie kartki były pięknie i starannie wykonane.  Komisja konkursowa oceniła prace, szczególnie biorąc pod uwagę: zgodność z tematem, estetykę wykonania, oryginalność, pomysłowość oraz walory artystyczne.           

Organizatorzy (Nauczyciele oddziałów przedszkolnych) serdecznie dziękują wszystkim uczestnikom, którzy włożyli wiele starań w przygotowanie prac i zaprezentowanie swojej twórczości. Słowa podziękowania kierujemy również do nauczycieli, którzy zachęcali dzieci do udziału w konkursie.

Zwycięzcom gratulujemy i zachęcamy do wzięcia udziału w kolejnych konkursach. A tak prezentuje się lista nagrodzonych uczestników konkursu:

W kat. 3-4 latków

I miejsce:Helena Żak Przedszkole w Lipowej

II miejsce: Tymoteusz Górecki Zespół Szkolno Przedszkolny w Stanisławiu Dolnym 

III  miejsce: Stanisław Bartnik Przedszkole Gminne w Wilkołazie 

W kat. 5-6 latków

I miejsce: Emilia Kopera Samorządowe Przedszkole w Przecławiu

II miejsce:Marcelina Kaczmarczyk  Przedszkole Miejskie nr.1 Tęczowa Jedyneczka

III miejsce: Zosia Myszka  Samorządowe Przedszkole Nowe Rybie

Wielkie gratulacje! Nagrody i pamiątkowe dyplomy dla laureatów konkursu zostaną przesłane pocztą. Zapraszamy do pobrania dyplomów za udział w konkursie oraz podziękowań dla nauczycieli przygotowujących dzieci do konkursu. 

dyplom za udział pdf do pobrania

podziękowanie nauczyciel pdf do pobrania

 

13 grudnia 2024 r. w naszych Oddziałach Przedszkolnych  odbyła się druga edycja przedszkolnego konkursu kolęd i pastorałek. W konkursie wzięło udział 18 przedszkolaków w 2 kategoriach wiekowych 3-4 latki oraz 5-6 latki.                   

Celem konkursu było podtrzymywanie tradycji śpiewania kolęd i pastorałek oraz umożliwienie dzieciom zaprezentowania swoich umiejętności i zdolności wokalnych. Konkurs przebiegał w miłym, świątecznym nastroju. Uroku występom dodały przygotowane przez rodziców piękne stroje o charakterze bożonarodzeniowym. Przedszkolaków oceniało jury konkursowe w składzie: Pani Marzena Sołtys, Pani Czesława Masłowska  i Pani Aneta Sołtysiak. Poziom konkursu był bardzo wysoki i wyrównany, wszyscy uczestnicy zaśpiewali pięknie. Ostatecznie wyłoniono laureatów w dwóch kategpriach wiekowych. Wszystkie dzieci zostały nagrodzone dyplomami i nagrodami rzeczowymi ufundowanymi przez Radę Rodziców.  Za sprawą pięknie wykonanych kolęd i pastorałek  poczuliśmy magię Świąt Bożego Narodzenia.

W kategorii 3-4 latki

1 miejsce  Maja Niedzwiadek

2 miejsce Lena Baraniuk

3 miejsce Lilianna Szymaniak.

W kategorii dzieci 5-6 letnich:

1 miejsce Laura Samborska

2 miejsce Izabella Legieć

3 miejsce Mateusz Pruszkowski.

 

12 grudnia w klasie IIa odbyło się uroczyste dekorowanie pierniczków. Uczniowie wraz z rodzicami ozdabiali przyniesione pierniczki, odbyło się wspólne śpiewanie kolęd oraz zabawy integracyjne. Uczniowie wraz z Rodzicami miło spędzili czas.

Klasa 3 z dużym zaangażowaniem i radością udekorowała pierniczki. Będą cudowną dekoracją świątecznego stołu.

W dzień Świętego Mikołaja czyli 6 grudnia klasa II a i II b wybrała się do Technologii. Uczniowie mogli zapoznać się z robotami z różnych rejonów świata. Zgłębiać tajemnice sztucznej inteligencji. Zobaczyć teatralne widowisko z udziałem robotów.

Miło nam poinformować, że pierwsi członkowie Klubu Supermocy zdobyli wszystkie moce i bonusy czytelnicze - zostali prawdziwymi książkowymi superbohaterami.

Za wykonane cztery zadania i dwa wyzwania czytelnicze otrzymali nie tylko bohaterski tytuł, ale także dyplom i nagrodę.

Wszystkie nagrody – bardzo bogate i radujące dzieci, zostały zakupione z funduszy Rady Rodziców.

• Kiedy rozmawiasz z dzieckiem, zachęcaj je do kontaktu wzrokowego, np. powiedz „popatrz na mnie”. Poproś dziecko, żeby na Ciebie patrzyło, kiedy chce Ci coś powiedzieć. Wyjaśnij, jak ważny jest kontakt wzrokowy, ale bez uporczywego wpatrywania się przez cały czas. Być może pomocna będzie taka schematyczna podpowiedź:
  • Na początku rozmowy popatrz na rozmówcę przez parę sekund.
  • Po paru sekundach możesz spojrzeć w innym kierunku.
  • Potem znowu skieruj wzrok na rozmówcę.
• Jeśli dziecko w kontakcie z kimś wymusza kontakt wzrokowy, np. szarpie rozmówcę za ubranie, na siłę chce przekręcić jego głowę w swoją stronę, powiedz mu, że wystarczy, aby zwróciło uwagę tej osoby słowami, np. zawołało “mamo”, “proszę pani”. Powiedz mu, że do kolegów powinno zwracać się po imieniu.
• Przeanalizuj z dzieckiem podstawowe emocje – złość, smutek, radość, strach. Co one oznaczają, kiedy je przeżywamy, jaka jest mimika tych emocji. Pokazuj w książkach, podczas oglądania filmów osoby, które wyrażają te emocje. Następnie przejdź do bardziej skomplikowanych stanów jak: znudzenie, zainteresowanie, zniechęcenie itp.
• Rozmawiaj z dzieckiem o tym, co oznacza utrzymanie właściwego dystansu społecznego podczas rozmowy. Dzieci z Zespołem Aspergera mają tendencje do zbyt bliskiego lub zbyt dalekiego ustawiania się w stosunku do rozmówcy.
• Dzieci z Zespołem Aspergera mają kłopot w nawiązywaniu relacji z rówieśnikami, dlatego stopniowo zachęcaj je do budowania relacji. Aranżuj spotkania z rówieśnikami. Najpierw tylko z jednym kolegą, potem z dwoma, trzema itd. Stopniowo zwiększaj liczbę uczestników spotkania. Kiedy zaprosicie rówieśników do domu, zorganizujcie wspólny czas. Naucz swoje dziecko kilku zabaw czy aktywności, które może zaproponować rówieśnikom.
• Dziecko może mieć kłopot z zapamiętywaniem imion kolegów i koleżanek z klasy, dlatego ćwicz z nim imiona, wykorzystując do tego np. fotografie z uroczystości klasowych.
• Naucz dziecko witać się z innym dziećmi i dorosłymi. Tę umiejętność dziecko z Zespołem Aspergera musi trenować. Musi wiedzieć, że koledze mówimy „cześć”, a osobie dorosłej „dzień dobry”, „do widzenia” itd. Nie musi też witać się z kolegą czy nauczycielem za każdym razem, kiedy ich widzi na przerwie. Być może pomocne będą różnego rodzaju historyjki obrazkowe, czyli krótkie opowiadania, które przedstawiają określoną sytuację np. „Jak mówić cześć” wydawnictwa Harmonia.
• Dzieci z Zespołem Aspergera mają zwykle dość oryginalne zainteresowania np. łacińskie nazwy motyli czy roślin, wiedza z wybranych przedmiotów szkolnych. Opowiadając o nich, potrafią wręcz zamęczyć otoczenie. Nie rozpoznają sygnałów niewerbalnych, które są wysyłane przez rówieśników, że powinno skończyć. Z czasem staje się to monotonne i uciążliwe dla otoczenia. Inni zaczynają unikać kontaktu z Twoim dzieckiem. Dlatego zwracaj na to uwagę i rozmawiaj z nim, że tematy do rozmów z rówieśnikami mogą być różne, nie tylko te dotyczące tego, czym ono się interesuje.
• Mów do dziecka w prosty i jasny sposób. Im konkretniej, tym lepiej. Pamiętaj, że dla Twojego dziecka niezrozumiałe są – a przez to niewykonalne – zbyt ogólne lub wielowątkowe polecenia. Np. posprzątaj pokój, idź do kuchni i przynieś mi butelkę z mlekiem dla Kacpra, stoi na parapecie obok czajnika.
• Tłumacz znaczenie metafor, żartów oraz innych potocznie używanych sformułowań np. kupić kota w worku, wylać dziecko z kąpielą, to zadanie to bułka z masłem.
• Jeśli Twoje dziecko jest nadwrażliwe na dźwięki słuchowe, co się często zdarza przy tym zaburzeniu, ucz je stopniowego przyzwyczajania się do pewnych sytuacji. Czasem pomocne mogą być stopery lub wyciszające słuchawki. Pamiętaj jednak, że ten trudny dla Twojego dziecka w odbiorze świat zewnętrzny musi być stopniowo oswajany.
• Twoje dziecko nie lubi być zaskakiwane, dlatego jeśli tylko to możliwe, informuj je o spodziewanych zmianach. Planuj z nim, co będziecie robić. Twoje dziecko lubi wiedzieć, co po czym będzie się działo. Ta stałość, rutyna i przewidywalność, daje mu poczucie bezpieczeństwa. Dlatego kiedy coś dzieje się niezgodnie z planem, powoduje dyskomfort i rozregulowanie emocjonalne. Im większe przywiązanie do rutyny, tym większe rozregulowanie przy zmianie planów. Kiedy nie jesteś w stanie przygotować dziecka na zmianę, to nastaw się, że dojdzie do rozchwiania emocjonalnego, gwałtownych wybuchów złości np. w postaci krzyków. Zrób na to przestrzeń, pobądź obok dziecka. Ono Ciebie wtedy bardzo potrzebuje. Zwykle po 5-10 minutach to mija.
• Korzystaj z pomocy terapeutów i psychologów.

Jak wspierać dziecko z Zespołem Aspergera w odrabianiu lekcji?

Dzieci z Zespołem Aspergera zwykle mają zaburzenia koncentracji. Dlatego warto zadbać o odpowiednie warunki do odrabiania lekcji. Co się zwykle sprawdza:

 

• Zapewnienie stałej pory i stałego miejsca do wykonywania zadań.
• Zadbanie o ciszę w pokoju, a nawet całym mieszkaniu, wyłącz wszelkie media, poproś rodzeństwo, żeby bawiło się ciszej.
• Porządek na biurku – bez zbędnych rzeczy, które mogłyby dekoncentrować dziecko. Zadbaj, żeby znajdowały się tylko rzeczy potrzebne do odrabiania lekcji np. zeszyt, książka, długopis.
• Częste przerwy, które dziecko będzie mogło spędzić w ruchu.

Dzieci ze spektrum autyzmu często są nieświadome, że swoim zachowaniem mogą sprawić komuś przykrość, że mogą kogoś urazić czy że ich zachowanie jest nietaktowne. Świat postrzegają w bardzo prosty czarno-biały sposób. Wszelkie konwenanse społeczne są dla nich niezrozumiałe. Można powiedzieć, że potrzebują mądrego przewodnika po świecie, a jednym z nich jest rodzic, który rozumie i akceptuje odmienność swojego dziecka.

 

Źródło: portal.librus.pl

Opracowała: Katarzyna Wójcik

Projekt: „Efektywne nauczanie języka angielskiego w Gminie Głusk’’

Logotypy: Fundusze Europejskie dla Lubelskiego, flaga Polski, napis "Rzeczpospolita Polska", symbol Unii Europejskiej, logo Województwa Lubelskiego z napisem "Lubelskie pełne możliwości".

Data publikacji: 28.03.2024

W dniu 28 marca 2024 r. Gmina Głusk podpisała umowę o dofinansowanie projektu pt. „Efektywne nauczanie języka angielskiego w Gminie Głusk’’ w ramach Programu Fundusze Europejskie dla Lubelskiego 2021-2027, Priorytet X Lepsza edukacja, Działanie 10.1 Skuteczna edukacja, współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego Plus.

Głównym celem projektu jest wzrost efektywności nauczania języka angielskiego poprzez objęcie dodatkowymi zajęciami z języka angielskiego uczniów Szkoły Podstawowej im. Stefana Kardynała Wyszyńskiego w Wilczopolu-Kolonii. Założono osiągnięcie celu w okresie do 31.08.2026 r.

Grupę docelową w projekcie stanowi Szkoła Podstawowa im. Stefana Kardynała Wyszyńskiego w Wilczopolu-Kolonii. Wsparciem w ramach projektu zostanie objętych 168 uczniów (82 chł. + 86 dz.) szkoły oraz 6 nauczycieli j. angielskiego (6K).

W ramach realizacji projektu zostaną zakupione pomoce dydaktyczne do laboratorium językowego. W szkole powstaną 4 stanowiska edukacyjne, z których każde wyposażone będzie w dotykowy panel uczniowski Quest

z podświetlenie LED, program CreatOR do tworzenia testów i quizów, ergonomiczne słuchawki wokółuszne, panele akustyczne z personalizowanym nadrukiem pakiet together, wielościeżkowy rejestrator. Dodatkowo, zakupione zostaną pomoce dydaktyczne do sali wyciszenia.

Uczniowie wezmą udział w zajęciach dodatkowych z j. angielskiego na różnych poziomach zaawansowania.

W celu uzupełnienia oferty edukacyjnej szkoły oraz podniesienia efektywności nauczania

j. angielskiego odbędą się warsztaty dla uczniów klas VI-VIII w zakresie podniesienia umiejętności uczenia się oraz szkolenia dla nauczycieli w zakresie poznania nowych metod nauczania. Ponadto, uczniów wezmą udział

w 2 edukacyjnych wyjazdach językowych, zdalnych korepetycjach, zajęciach świetlicowych, interdyscyplinarnych zajęciach edukacyjnych oraz zajęciach z literaturą i filmem poznajemy j. angielski.

Efektem projektu będzie wzrost efektywności nauczania języka angielskiego w Szkole Podstawowej im. Stefana Kardynała Wyszyńskiego w Wilczopolu-Kolonii.

Okres realizacji projektu: od 1 września 2024 r. do 31 sierpnia 2026 r.

#FunduszeUE #FunduszeEuropejskie

Wartość projektu: 832 407,50 zł

Wysokość wkładu z Funduszy Europejskich: 707 546,37 zł